![\"Mauritanie.](\"https:\/\/cridem.org\/media\/photos\/photo\/\/bac_2023_D5FCSTTCRESM5Y.jpg\")
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LE360 AFRIQUE – \u00abDes probl\u00e8mes de formation des enseignants, des infrastructures parfois sans eau ni \u00e9lectricit\u00e9, ont un impact sur le niveau des \u00e9l\u00e8ves en Mauritanie, jug\u00e9 faible\u00bb. C\u2019est ce constat \u00e9tabli en 2024 par l\u2019Unesco, qui serait \u00e0 l\u2019origine du faible de taux de r\u00e9ussite au BAC de cette ann\u00e9e. Interrog\u00e9s par Le360Afrique, des professionnels soulignent l\u2019inefficacit\u00e9 des r\u00e9formes entreprises jusque-l\u00e0.
Les nouveaux bacheliers de la session compl\u00e9mentaire peuvent go\u00fbter au plaisir des vacances apr\u00e8s la publication des r\u00e9sultats de la session compl\u00e9mentaire du baccalaur\u00e9at le weekend pass\u00e9. Des vacances qui seront courtes pour certains \u00e0 cause des examens programm\u00e9s tr\u00e8s tardivement avec une session compl\u00e9mentaire du bac qui s\u2019est d\u00e9roul\u00e9e les 11 et 12 ao\u00fbt.
Les r\u00e9sultats affichent une l\u00e9g\u00e8re am\u00e9lioration par rapport aux ann\u00e9es pr\u00e9c\u00e9dentes, mais restent largement en dessous des normes et attestent d\u2019une crise persistante n\u00e9e d\u2019une multitude de r\u00e9formes depuis plusieurs d\u00e9cennies, couronn\u00e9es par des \u00e9checs.
Deux professionnels de l\u2019enseignement commentent les performances de la cuv\u00e9e 2025, dont les moyennes des majors des 3 s\u00e9ries affichent: sciences naturelles 14,52, lettres modernes 13,97 et math\u00e9matiques 13,18.
Amadou Tidiane Ba, responsable syndical, rel\u00e8ve \u00abdes r\u00e9sultats mitig\u00e9s, avec 20% d\u2019admis \u00e0 la premi\u00e8re session et 80% \u00e0 l\u2019issue de la session compl\u00e9mentaire, pour un chiffre global de 28%. Un taux tr\u00e8s bas par rapport au tapage m\u00e9diatique sur la r\u00e9forme de l\u2019\u00e9ducation et aux r\u00e9sultats des pays de la sous r\u00e9gion comme le Maroc, l\u2019Alg\u00e9rie ou encore le S\u00e9n\u00e9gal. Ce taux est plut\u00f4t similaire \u00e0 celui d\u2019Etats en difficult\u00e9s tels que le Mali\u00bb.
Au chapitre des r\u00e9formes, l\u2019\u00abAnalyse du secteur de l\u2019\u00e9ducation de la Mauritanie\u00bb de l\u2019Unesco publi\u00e9 en 2024, que \u00abplusieurs r\u00e9formes d\u2019envergure sont d\u2019ores et d\u00e9j\u00e0 engag\u00e9es et pr\u00e9vues, comme l\u2019\u00e9largissement de l\u2019\u00e9ducation de base \u00e0 neuf ann\u00e9es (primaire et coll\u00e9gial), la g\u00e9n\u00e9ralisation de la derni\u00e8re ann\u00e9e du pr\u00e9scolaire d\u2019ici 2030 ou encore un enseignement en langues nationales\u00bb.
En d\u00e9pit de ces efforts, Amadou Tidiane Ba estime que \u00abla Mauritanie a d\u00e9pens\u00e9 des milliards en faveur du syst\u00e8me \u00e9ducatif, en oubliant deux piliers essentiels: l\u2019enseignant et l\u2019\u00e9l\u00e8ve\u00bb.
Selon l\u2019analyse de l\u2019Unesco, en 2021, les d\u00e9penses d\u2019\u00e9ducation et de formation se sont \u00e9lev\u00e9es \u00e0 12,1 milliards d\u2019ouguiyas (3,4% du PIB). Entre 2015 et 2021, les d\u00e9penses d\u2019\u00e9ducation et de formation ont pratiquement doubl\u00e9, note le diagnostic qui souligne \u00e9galement l\u2019absent\u00e9isme des enseignants et la qualit\u00e9 de leur formation qui \u00abreste encore lacunaire\u00bb.
Enfin, Bacar ould Hamid, membre du Syndicat Ind\u00e9pendant de l\u2019Enseignement Secondaire (SIPES), d\u00e9plore \u00ables conditions de d\u00e9signation des correcteurs, l\u2019attribution des t\u00e2ches de supervision dans les centres d\u2019examen \u00e0 un personnel non habilit\u00e9\u00bb.
Par Amadou Seck<\/strong>\u00a0(Nouakchott, correspondance)<\/p>\n\n\n\n